お茶の水女子大学シラバス

日本事情演習ⅤＢ［22G0210］

科目名 Course Title	日本事情演習ⅤＢ［22G0210］ Seminar: Japanese Culture ⅤＢ
授業言語 Language	Japanese
科目区分・科目種	外国人留学生特別科目	クラス	全学科
ｶﾗｰｺｰﾄﾞ		ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ
単位数	2.0単位	履修年次	1～4年

担当教員

黄　明淑

学期

後期

曜日・時限・教室

火曜

～

限

共3-208【４講】

受講条件・その他注意
JLPTN1に合格している方、N2レベルでこれからN１を目指している方で、アクティブ・ラーニングに興味・関心を持ち、意欲的に取り組む学生は大歓迎です。

授業の形態
講義，演習，対面授業のみ

教科書・参考文献
"配布資料と参考図書（配布資料は毎回の授業で配ります。参考図書は各自必要に応じてご準備ください）参考図書：『異文化コミュニケーション・ワークブック』三修社『アクティブラーニングで学ぶコミュニケーション』研究社"

ＡＬＨ区分
ＡＬＨとして実施

評価方法・評価割合
発表=40%，授業への参加態度=40%，ALH(アクティブ・ラーニング・アワー)=20%

主題と目標
デジタルネイティブに焦点を当てた、Edtechと日本語教育学の融合による学びを目指します。また、自分の意見を相手に伝え、相手の意見を受け入れる、ダイバーシティーの観点からの学びを通して、多文化共生社会に生きるための知識や知恵を獲得します。さらに、評価シートによる自己評価・相手評価を通して、自分を客観的に受け止め、他者の意見からも学び合える双方向的学習を目指します。

主題と目標

デジタルネイティブに焦点を当てた、Edtechと日本語教育学の融合による学びを目指します。また、自分の意見を相手に伝え、相手の意見を受け入れる、ダイバーシティーの観点からの学びを通して、多文化共生社会に生きるための知識や知恵を獲得します。さらに、評価シートによる自己評価・相手評価を通して、自分を客観的に受け止め、他者の意見からも学び合える双方向的学習を目指します。

授業計画
第1回	１,オリエンテーション/レベルチェク/自己紹介および授業の進め方について（ALの概要など）
第2回	２, アウトライン作成法教員による講義（WordとGoogleドキュメントによるアウトライン作成法の紹介） Topic1：自分の国のアピールポイント（文化・教育・社会・ライフスタイルなど）について考える
第3回	３, 発表のテーマを決め、アウトラインを作成する AL（個人ワーク）アウトライン作成 AL（グループワーク）アウトラインの見直し
第4回	４, ピア・レビューによる内容の推敲 AL（グループワーク）アウトラインの見直し AL（個人ワーク）ストーリーテーリング・PPTによるプレゼンテーション作成
第5回	５, PPTによるプレゼン資料の作成 AL（個人ワーク）PPTによるプレゼンテーションのシナリオ作成 AL（グループワーク）ピア・レビューによるプレゼン資料の見直し
第6回	６, ALHとして実施
第7回	７,中間報告＆練習会 AL（個人ワーク）PPTによるプレゼンテーションのシナリオ作成 AL（グループワーク）ピア・レビューによるプレゼン資料の見直し
第8回	８,プレゼンテーション演習 AL（個人ワーク）評価（評価シートによるフィードバック） AL（グループワーク）フィードバックを全体で共有し、よかった点と改善すべき点を伝え合う
第9回	９, 評価＆まとめと振り返り AL（個人ワーク）評価（評価シートによるフィードバック） AL（グループワーク）フィードバックを全体で共有し、よかった点と改善すべき点を伝え合う
第10回	１０, ALHとして実施 Topic2：自文化と他文化の共通点と相違点について考える
第11回	１１, 教員による講義（異文化理解とは：ステレオタイプ、カルチャー・ショック、ハイコンテキスト文化・ローコンテキスト文化とは、カルチャー・マップなど） AL（グループワーク）自文化と他文化の共通点と相違点について考える
第12回	１２, 教員による講義（異なるコミュニケーション・スタイルから誤解や齟齬のメカニズムを考える） AL（グループワーク）自文化と他文化の共通点と相違点について考える
第13回	１３, 学習者による共有（異なる他者を理解し、受け入れるには：自身の実体験の共有） AL（グループワーク）自文化と他文化の共通点と相違点について考える
第14回	１４, 学習者による共有（異なる他者を理解し、受け入れるには：自身の実体験の共有） AL（グループワーク）自文化と他文化の共通点と相違点について考える
第15回	１５,今学期のまとめ、振り返り

時間外学習
授業の振り返りや質問などについてMoodleに書き込む課題があります。

学生へのメッセージ
これからの日本社会は、言葉、国籍、民族、ジェンダーを超えて、多文化共生の社会を迎えつつあります。この授業では多文化共生のより良い社会を生きるために、社会の一員としてできることは何か、意見のすれ違いやミス・コミュニケーションが生じた際に異なる他者とどう向き合うべきかなど、多文化共生社会を生きる知恵について、言語と文字、プレゼンテーションを通して理解し、表現し、学んでいきます。授業活動ではthink pair shareやpeer learningなどによるアクティブ・ラーニング（AL）を用います。

学生へのメッセージ

これからの日本社会は、言葉、国籍、民族、ジェンダーを超えて、多文化共生の社会を迎えつつあります。この授業では多文化共生のより良い社会を生きるために、社会の一員としてできることは何か、意見のすれ違いやミス・コミュニケーションが生じた際に異なる他者とどう向き合うべきかなど、多文化共生社会を生きる知恵について、言語と文字、プレゼンテーションを通して理解し、表現し、学んでいきます。授業活動ではthink pair shareやpeer learningなどによるアクティブ・ラーニング（AL）を用います。

学生の問い合わせ先
huang.mingshu@ocha.ac.jpにお問合せください。